محيط الدائرة

عنوان الدرس :محيط الدائرة                                                        الصف: السادس                       عدد الحصص:2

الحصة الاولى

الاهداف السلوكية :1.ان يستنتج الطالب النسبة التقريبية ط

                      2.ان يستنتج الطالب قانون محيط الدائرة

                       3.ان يحسب الطالب قيمة المحيط لدوائر  باستخدام القانون

السلوك المدخلي : *معرفة الطالب بالدائره ومكوناتها

                      *معرفة الطالب بطريقة رسم الدائرة

                      * معرفة الطالب بالقياس (باستخدام ادوات القياس :المسطرة  , المتر)

*طريقة التدريس في التالي هي: الطريقة الحوارية والمناقشة*      الزمن :7 دقائق        المكان :غرفة الصف

دور المعلم:    مناقشة الطلاب بالدائرة عن طريق                     دور الطالب:    
                                                     

             *تعريفها                                                         *يعطي الطلاب تعريف بسيط للدائرة 
             *اطلب منهم رسم دائرة                                        *يقوم احد الطلاب برسم دائرة على السبورة

             *احدد مع الطلاب مكونات الدائرة المرسومة امامهم       *مساعدة المعلم في تعيين المكونات على الدائرة(

                                                                                المركز .تسميته.نصف القطر .القطر.المحيط وتحديده    
    *  اسالهم كيف بالامكان معرفة طول المحيط        *في الاغلب يشير الطلاب لاستخدام الحبل عن طريق لفه حولها ثم قياس طوله      
                                                                  
              *اشير لهم انها طريقة صحيحة ولكنها غير عملية للتعرف على طريقة مباشره (اخرج الطلاب للساحة)

طريقة التدريس التالية :التفاعلية والسياقية                     الزمن 25 دقيقة             المكان: ساحة المدرسة 

اقوم مع الطلاب بالنشاط التالي

النشاط:

الهدف:ان يستنتج الطلاب قانون عملي لحساب المحيط لاي دائرة

الخطوات:                                                           الادوات:فلجار.طباشير,متر.سلة
1. اقوم بتقسيم الطلاب لمجموعات من خمسة طلاب على الاقل واسميهم       
2.اوضح لهم الهدف من التقسيم   ومن النشاط بشكل عام
3. اوزع على المجموعات .فلجار.طوق من قاعة الرياضة.سله نفايات  فارغة   وغيرها.وحبل ومتر لكل مجموعة
4.اطلب من كل مجموعة ان ترسم دائره بالاداه التي معها  وتجد محيطها بالطريقة التي اقترحوها في غرفة الصف.  
5.اقوم بالتجول على الطلاب حاملا الورقة التالية :                                                  

6.اعبئ الورقة بالمطلوب من كل مجموعة
7.ثم اجمع الطلاب من كل المجموعات حولي واتلو عليهم البيانات التي قمت بجمعها منهم
8.لتعبئة العمود الاخير والذي يطلب (طول المحيط /طول القطر)اطلب من كل مجموعة ان تجد ذلك بالنسبة للدائرة التي قامت برسمها
9.سيجد الجميع انهم حصلوا على قيمة واحده تقريبا
مناقشة النتائج :                                                الزمن :8 دقائق                 المكان :الساحة في المدرسة
دور المعلم :
هذه القيمة التي حصلتم عليها قد حصل عليها عالم من علماء الرياضيات قام بما قمتم به وسما هذه النسبة (القيمة التابتةب النسبة التقريبية ط وتساوي 3.14

الحصة الثانية

مناقشة بالحصة السابقة                                            المكان:غرفة الصف

دور المعلم      :                                                                     دور الطالب :

كتابة القانون الذي تم الحصول عليه في المرة السابقة
طول المحيط/طول القطر=ط
الصوره النهائيةطول المحيط=ط *طول القطر

حل اسئلة تطبيقية على القانون امام الطلاب                                      المشاركة في الحل
   
التقييم الختامي :

اطلب من الطلاب فتح الكتاب ص10    وحل تمارين ومسائل

اكلف  الطلاب كنشاط :احضار محيط بحيرات و اشياء اخرى دائرية (بشكل فردي)
الوسائل التعليمية:السبورة. ورقة النشاط .      الفلجار والمتر .الكتاب المدرسي والدفتر
المصادر:الكتاب المدرسي .الانترنت.             

المدرسة وبيئتها

المدرسة وبيئتها شيء في غاية الاهمية .:
*بيئة المدرسة الصحية تشجع الطلاب وتكون مصدر إلهام
*تشجع نمو الطالب عقليا وجسديا(العقل السليم في الجسم السليم)
*تكسب الطالب سلوكات يمكن ان ينتقل اثرها للمجتمع

شاهدوا الطريقة الجديدة تعجبكم

طلابي صف رابع

الدورات التدريبية
كانت الدورات فرصة لتكوين اسلوبي في التدريس وطريقة في توصيل المعلومات للصغار خصوصا .